Selamat datang di halaman admin.
| Nama Sekolah | : ... |
| Nama Penyusun | : ... |
| Mata Pelajaran | : ... |
| Kelas / Fase | : ... |
| Tahun Pelajaran | : ... |
| Elemen | Capaian Pembelajaran |
|---|---|
| No | Materi Pokok | Alur Tujuan Pembelajaran | Alokasi Waktu |
|---|---|---|---|
|
1
|
|||
| JUMLAH | 0 | ||
| No | Materi Pokok | Alur Tujuan Pembelajaran | Alokasi Waktu |
|---|---|---|---|
|
1
|
|||
| JUMLAH | 0 | ||
Mengetahui,
Kepala Sekolah
..............................
NIP. ............................
Guru Mata Pelajaran
..............................
NIP. ............................
Integrasi Kurikulum Berbasis Cinta (KBC)
| Satuan Pendidikan | : [Nama Sekolah] |
| Mata Pelajaran | : |
| Topik | : |
| Subtopik | : |
| Jenjang | : |
| Kelas / Fase | : |
| Semester | : |
| Alokasi Waktu | : atau menit |
| Tahun Pelajaran | : 2025/2026 |
| Nama Penyusun | : [Nama Penyusun] |
| Muatan Imtaq | : |
| Muatan Adab | : |
Berdasarkan hasil analisis asesmen diagnostik kesiapan belajar anak diketahui bahwa 20% siswa telah mempunyai kesiapan belajar yang baik untuk mempelajari materi [otomatis Topik], sebanyak 50% siswa telah mempunyai kesiapan yang cukup untuk mempelajari materi [otomatis Topik], dan 30% anak baru mengenal [otomatis Topik]. Hasil analisis diagnostik bakat dan minat belajar siswa diketahui bawah 50% anak menyukai pembelajaran [otomatis mata Pelajaran], dan 30% siswa kurang menyukai pembelajaran [otomatis mata Pelajaran], serta 20% siswa tidak menyukai [otomatis mata Pelajaran]. Dan hasil diagnostik gaya belajar siswa diketahui bawah 50% siswa bergaya belajar visual, 50% siswa bergaya gaya audio, 95% bergaya audio-visual dan ada 10% siswa mempunyai gaya belajar kinestetik.
Tuliskan analisis materi pelajaran seperti jenis pengetahuan yang akan dicapai, relevansi dengan kehidupan nyata peserta didik, tingkat kesulitan, struktur materi, serta integrasi nilai dan karakter, dan lainnya.
| Tema | Materi Insersi KBC |
|---|
[Silakan buka tautan referensi, kemudian salin (copy) dan tempel (paste) Capaian Pembelajaran yang sesuai ke area ini. Klik (EDIT) untuk mulai.]
| Level Kognitif | Tujuan Pembelajaran |
|---|
Pilih salah satu atau lebih dari daftar di atas, lalu klik "Buat Penjelasan dengan AI". Anda juga bisa langsung mengisi bagian ini secara manual dengan menekan tombol (EDIT).
Jelaskan mitra kerjasama untuk berkolaborasi dan berperan dalam pembelajaran (lingkungan sekolah, lingkungan luar sekolah, masyarakat). Misalnya guru bidang studi lain, peserta didik lain, orang tua, komunitas, tokoh masyarakat, dunia usaha dan dunia industri kerja, institusi, atau mitra profesional.
Jelaskan lingkungan pembelajaran yang mengintegrasikan antara ruang fisik, ruang virtual, dan budaya belajar untuk mendukung pembelajaran mendalam. Contoh: lingkungan sekolah, Learning Management System (LMS), dukungan guru untuk meningkatkan keaktifan peserta didik.
Jelaskan pemanfaatan teknologi digital untuk menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, kolaboratif, dan kontekstual. Contoh: perpustakaan digital, forum diskusi daring, dan penilaian daring.
Berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan rubrik penilaian.
Dilaksanakan pada setiap akhir pembahasan atau tema.
Contoh: Buku Paket Siswa, video pembelajaran dari YouTube, artikel online, alat peraga, lingkungan sekitar.
Klik "Buat dengan AI" untuk membuat draf rubrik penilaian berdasarkan topik, atau klik (EDIT) untuk mengisi secara manual.
Mengetahui
Kepala Sekolah/Madrasah
[Nama Kepala Sekolah]
NIP. [NIP KEPALA SEKOLAH]
Sidoarjo,
Nama Guru
NAMA PENYUSUN
NIP. [NIP PENYUSUN]
| Name of School | : [School Name] |
| Subject | : |
| Level/Semester | : |
| Date | : |
| Academic Year | : 2025/2026 |
| Lesson Duration | : |
| Teacher | : [Teacher Name] |
Integrating religious values into the topic being covered. It is taken from the "Buku Saku Adab" for Primary Level.
Identify students' readiness before learning, such as prior knowledge, interests, background, learning needs, and other aspects.
Describing what the lesson will cover, including the main topic and subtopics, and its connection to daily life.
Taken from the Cambridge Framework.
List the subjects that are related to the topic being taught and explain how they connect.
Write the chapter number and the material covered.
The opening part of the learning process aims to prepare students before starting the main lesson...
At this stage, students actively engage in learning experiences to understand, apply, and reflect...
The final stage in the learning process aims to give students constructive feedback...
Determine the method used to comprehensively measure students’ competency readiness.
Assessment is adapted to assessment as learning and for learning.
A test or task given to check what students have learned based on the learning objective...
Attach worksheets, assessment rubrics, glossary, and references here.
Acknowledged by,
Principal
[Principal Name]
NIP. [Principal NIP]
Sidoarjo, 15 Oktober 2025
Teacher
[Teacher Name]
NIP. [Teacher NIP]